نهمي ها

dragged border

درباره وبلاگ

dragged border
dragged border

انشاء درباره فیل و فنجان

مقدمه:خداوند همیشه ،همه  چیز را در دنیا متضاد و مکمل ساخته است مثل کوچک و بزرگ،لاغر و چاق،بلند و کوتاه،مثل فیل و فنجان.

تنه ی انشاء:فیل و فنجان یکی از ضرب المثل ها یا اصطلاح های قدیمی است که مردم بکار می برند و قاعدتآ زمانی که دوتاچیز متضاد را می دیدند می گفتند اینها مانند فیل و فنجان می مانند.فیل که بسیار بزرگ است و فنجان بسیار کوچک است در مقابل یکدیگر اختلاف انها بسیار  به چشم می اید.

یکی از  ماجراهای جالبی که چن وقت پیش شنیده ام این بود که هندی ها به علت اب و هوا و و اقلیم خاص خود،فیل  یکی از حیوانات رایج در ان است و مردم بافیل ،وسایل سنگین خود را جابجا می کنند و زمانی که بخواهند فیل را جابجا کنند همراه فیل مرغ فنجان مانندی(بسیار کوچک)قرار می دهند و فیل به علت ذات خوبش جابجا نمی شود تا مبادا به مرغ اسیبی برساند.

دوتااز دوستانم که با همدیگر بسیار صمیمی بودند اما یکی از انها بسیار صمیمی بودند بسیار چاق و قدد بلند بود و دیگری بسیار لاغر و قدکوتاه بود که همه ی معلم ها انهارا که با همدیگر می دیدند میگفتند اینها مانند فیل و فنجانند.

نتیجه گیری:این تضادها و اختلاف ها هستند که دنیا را زیباتر می کند و یکی را برتر نسبت به دیگری می کند .زیرا که اگر همه در یک سطح و یک قدرت و یک شکل ظاهر بودند دنیا یکنواخت می شد و هیچ جذابیتی نداشت.

http://enshabaz.ir/%d8%a7%d9%86%d8%b4%d8%a7-%d9%85%d9%88%d8%b1%d8%af-%d9%81%db%8c%d9%84-%d9%81%d9%86%d8%ac%d8%a7%d9%86/#more-212

(0) نظر
dragged border

یک کلاس درسی بهتر است چند نفره باشد؟

مهمترین چیز در بحث آموزش اثربخشی هست. ممکنه چند معلم سبک تدریس متفاوتی داشته باشن ولی اثربخشی اونا مثل هم باشه. معمولا اینطور تصور میشه که هر چقدر تعداد دانش‌آموزا در کلاس کمتر باشه، یادگیری بهتر میشه. تحقیقات هم اینجوری نشون داده که اگه در یک کلاس تعداد دانش‌آموزا کمتر باشه اونها فرصت بیشتری برای شرکت در بحث‌ها دارن، راحت‌تر می‌تونن بازخورد خودشون رو ارائه بدن و اینکه رضایت خودشون هم بیشتر هست. 

اما صرفا این حرف‌ها به این معنی نیست که فقط در صورتی یادگیری دانش‌آموزا بالا میره که کلاس درسی اونها کم‌جمعیت باشه. بعضی وقتا میشه با وجود جمعیت بالا در کلاس به وسیله درگیر کردن اونها در یادگیری فعال، میزان یادگیری در اونها رو بالا برد. پرجمعیت بودن یک کلاس بستگی مستقیمی به توان معلم در آموزش داره. شاید بشه گفت، کلاسی پرجمعیت هست که معلم نتونه در اون به روش دل خواهش کار کنه. برای بعضی معلما 40 نفر، برای بعضی 50 نفر و برای بعضیا حتی 30 دانش‌آموز در کلاس هم زیاده. در ایران تا جایی که من می‌دونم در مدارس غیر انتفاعی سعی میشه که تعداد دانش‌آموزا رو کم نگه دارن. که اون هم به دلیل شهریه‌های بالایی هست که این دانش‌آموزا پرداخت می‌کنن. از اون طرف در مدارس دولتی به خصوص در شهرهای محروم تعداد دانش‌آموزا بسیار زیاد هست طوری که یادگیری در اونها به شدت پایین میاد.

(0) نظر
dragged border

بازی چی از چوبه؟

در این بازی آموزشی، دانش آموزان مقطع دبستان به خوبی وسایل چوبی را خواهند شناخت و همچین با نحوه ساخت این وسایل آشنا خواهند شد.

بازی چی از چوبه؟

خوب نگاه کن و وسیله چوبی را که به نظرت رسید انتخاب کن، بعد با کمک ماوس برچسب چوبی را روی آن وسیله بچسبان، حالا با کلیک کردن روی گزینه (کلیک کن) می توانی به خوبی با آن وسیله و چگونگی تولید آن آشنا شوی.

 

درضمن به راهنمایی ها و فلش های راهنمایی که در زمان بازی در صفحه نمایان می شوند نیز خوب دقت کن.

 

برای شروع بازی روی عبارت (شروع بازی!) کلیک کنید.

 

 

جهت دریافت این بازی آموزشی کلیک کنید.

منبع: تبیان


(0) نظر
dragged border

حجم و مساحت

در این مقاله  که مرتبط با کتاب ریاضی نهم می باشد، به صورت خلاصه به معرفی مساحت و حجم انواع اشکال هندسی  می پردازیم.

حجم و مساحت اشکال هندسی

سطح

فرمول مساحت برخی اشکال هندسی دوبعدی به صورت زیر است:

حجم و مساحت اشکال هندسی

اما در مورد اشکال هندسی سه بعدی و دارای حجم برای بدست آوردن مساحت جانبی و مساحت کل هر شکل، می توان از رسم گسترده آن(یعنی باز کردن آن در فضای دو بعدی) بر روی صفحه و محاسبه مساحت هر یک از سطوح استفاده کرد. 

مثال: با توجه به گسترده ی هر یک از حجم های زیر، مساحت گسترده را بدست آورید. 

حجم و مساحت اشکال هندسی

جواب: شش مربع داریم که مساحت هر کدام برابر است با  25=52  پس مساحت کل برابر است با150= 6*25.

حجم های حاصل از دوران شکل های هندسی 

حجم و مساحت اشکال هندسی

1- کره   

تعریف دایره: مجموعه نقاطی از صفحه است که همه آن نقاط از یک نقطه در همان صفحه به نام مرکز به یک فاصله است. به این اندازه ثابت، شعاع می گویند. 

حجم و مساحت اشکال هندسی

از دوران یک نیم دایره حول قطر آن، یک کره بوجود می آید.

کره، مجموعه نقاطی از فضاست که همه آن نقطه ها از یک نقطه به نام مرکز به یک فاصله ثابت و مشخص هستند. به این اندازه ثابت، شعاع کره می گویند

حجم و مساحت اشکال هندسی

حجم و مساحت کره:

1-حجم کره ای با شعاع R از رابطه زیر بدست می آید: 

حجم و مساحت اشکال هندسی
2- مساحت کره ای با شعاع R از رابطه زیر بدست می آید:
حجم و مساحت اشکال هندسی

2- استوانه

از دوران مستطیل حول اضلاع آن، استوانه بدست می آید. در این صورت قاعده آن به شکل دایره خواهد شد. و شعاع دایره همان شعاع استوانه خواهد بود.

حجم و مساحت اشکال هندسی

حجم استوانه : اگر شعاع استوانه r باشد و بلندی آن h، آنگاه حجم آن برابر خواهد بود با:

حجم و مساحت اشکال هندسی

مساحت جانبی استوانه = محیط قاعده × ارتفاع حجم استوانه = مساحت قاعده × ارتفاع

سطح کل استوانه = سطح دو قاعده + مساحت جانبی ( مساحت مجموع دو قاعده + ارتفاع × پیرامون قاعده )

در شکل روبرو کره را طوری درون استوانه قرار داده ایم که کره کاملاً از بالا و پایین و اطراف بر استوانه مماس شده است. 

در این حالت می گوییم کره در استوانه محاط شده است. استوانه نیز بر کره محیط شده است. 

حجم و مساحت اشکال هندسی

شعاع قاعده استوانه برابر R و ارتفاع آن برابر 2R است. 

در نتیجه 

حجم و مساحت اشکال هندسی

حجم و مساحت اشکال هندسی

 با استفاده از حجم کره و استوانه می توان گفت که حجم استوانه یک و نیم برابر حجم کره است. 

3- مخروط

از دوران مثلث قائم الزاویه حول هر یک از اضلاع قائمه یک مخروط بدست می آید.  

حجم و مساحت اشکال هندسی

حجم مخروط: اگر شعاع قاعده مخروط r باشد و ارتفاع آن h، آنگاه حجم آن برابر خواهد بود با:

حجم و مساحت اشکال هندسی

مثال: یک مثلث قائم الزاویه با اضلاع قائمه 4 و 15 را حول ضلع قائمه بزرگتر دوران می دهیم. حجم شکل حاصل را بدست آورید.

حجم و مساحت اشکال هندسی

 

 

حجم و مساحت اشکال هندسیتعریف هرمحجم و مساحت اشکال هندسی

 

هرم یک چندوجهی است که همه وجه‌ های آن به جز یکی در یک راس مشترکند. ارتفاع  هرم پاره خطی است که از راس هرم بر قاعده آن عمود می‌شود. وجهی از هرم که راس هرم در آن قرار ندارد قاعده و وجه‌های دیگر وجه‌های جانبی نامیده می‌شوند. وجه‌های جانبی همواره به شکل مثلث هستند . به هر یک از مثلث هایی که در یک نقطه همدیگر را قطع می کنند، وجه جانبی هرم می گویند.

حجم و مساحت اشکال هندسی

هرم منتظم: اگر چندضلعی قاعده یک چندضلعی منتظم بوده و وجه های جانبی با هم همنهشت باشند، هرم را منتظم می گویند.

حجم هرم

حجم هرم با مساحت S و ارتفاع h  برابر است با:

حجم و مساحت اشکال هندسی

مثال: قاعده هرمی مثلث قائم الزاویه با اضلاع قائمه 6و 15 است. اگر حجم هرم برابر 240 باشد ، طول ارتفاع هرم را بیابید.

حجم و مساحت اشکال هندسی

 

نکته:

مخروط شکلی شبیه هرم منتظم است که قاعده آن به شکل دایره و پای ارتفاع در مرکز دایره است.

حجم و مساحت اشکال هندسی

تهیه: مرکز یادگیری سایت تبیان


(0) نظر
dragged border

چطور میتوانیم مهارت یادگیری خود را افزایش دهیم؟

(0) نظر
dragged border

آشنایی با رشته های تحصیلی دبیرستان

(0) نظر
dragged border

سوالات و کلید آزمون ورودی تیزهوشان دهم سال 98-99 (نهمی ها)

(0) نظر
dragged border

آن چه باید درباره آزمون 18 مرداد 98 پایه نهم بدانید

(0) نظر
dragged border

نهمی‌ها : قصد دارید تحصیل خود را در کدام رشته ادامه دهید؟

بر طبق نظرسنجی که از حدود 40 هزار دانش‌آموز کانونی مقطع نهم صورت گرفته است، نتایج جالبی در خصوص انتخاب رشته‌ی تحصیلی آنها در سال تحصیلی آینده به‌ست آمده است.


نهمی‌ها : قصد دارید تحصیل خود را در کدام رشته ادامه دهید؟

شاید بخواهید بدانید که دانش‌آموزان مقطع نهم کانون چه برنامه‌ای برای انتخاب رشته سال آینده خود دارند.


بر طبق نظرسنجی که از حدود 40 هزار دانش‌آموز کانونی مقطع نهم صورت گرفته است، نتایج جالبی در خصوص انتخاب رشته‌ی تحصیلی آنها در سال تحصیلی آینده به‌ست آمده است. سوال مطرح شده به صورت زیر بوده است:




«قصد دارید تحصیل خود را در کدام رشته ادامه دهید؟»


الف- رشته‌ی ریاضی


ب- رشته‌‌ی تجربی


ج- انسانی یا علوم و معارف اسلامی


د-هنرستان




 خلاصه این نظرسنجی در جدول زیر ارائه شده است:



رشته ریاضی


رشته تجربی


انسانی یا علوم و معارف اسلامی


هنرستان


کل تهران ( درصد)


35


52


8


5


کل شهرستان (درصد)


17


72


8


5


از نتایج این نظرسنجی موارد زیر قابل مشاهده است:


الف- بیش‌ترین انتخاب دانش‌آموزان مربوط به رشته‌ی تجربی است که این موضوع به وضوع هم در تهران و هم در شهرستان‌ها قابل مشاهده است.


ب-در شهرستان‌ها، تفاوت زیادی بین انتخاب دانش آموزان در رشته‌ی تجربی با رشته‌های دیگر و خصوصا رشته‌ی ریاضی وجود دارد و این موضوع نشان‌گر تمایل بیشتر دانش‌آموزان غیر تهرانی به رشته‌ی تجربی می‌باشد. البته این اختلاف تا حدود در تهران نیز وجود دارد.


ج-نکته قابل تامل در بررسی نتایج، تمایل بیش‌تر دانش‌آموزان تهرانی به رشته‌ی ریاضی نسبت به دانش‌آموزان غیر تهرانی است. این موضوع را می‌توان به شرایط بهتر دانش آموزان جهت ادامه تحصیل و بالاتر بودن امکان یافتن شغل مرتبط با رشته آنها در تهران نسبت داد.


بنابراین ضروری است تا دانش آموزان با بررسی شرایط شرکت‌کنندگان و رقابت بین آنها، بررسی دقیق‌تری در خصوص انتخاب رشته خود داشته باشند.


منبع: قلم چی

(0) نظر
X